domingo, 27 de febrero de 2011
sábado, 19 de febrero de 2011
sábado, 25 de septiembre de 2010
domingo, 15 de agosto de 2010
EL CONECTIVISMO
EL CONECTIVISMO
El conectivismo esta relacionado con la información que esta distribuida en la red, y el aprendizaje que se realiza con la habilidad de construir y generar conocimiento a partir de la misma.
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Las personas pueden obtener la información y el conocimiento para mantenerse actualizados en el campo en el cual han formado conexiones, lo cual conlleva a un aprendizaje continuo y permanente
El conectivismo no solamente se refiere a la información puesta en internet donde todos pueden aportar para un beneficio común como lo es el aprehendizaje sino que también se trata de personas que aportan con preguntas y respuestas, esto se podría tomar como un fenómeno donde puede predominar el empirismo, ya que muchas personas pueden aportar desde su practica.
Haciendo la analogía con las redes donde existen los nodos y las conexiones el rol que puede desempeñar un docente es el de conector, es el el que puede dirigir el aprendizaje hacia lo que el PEI de la institución tiene como objetivo.
El docente es un aprendiz experto, él ya no provee la información, sino que crea espacios donde la información será analizada, y puede explorar, generar y conectar el conocimiento.
El conectivismo se podría basar en la teoría del constructivismo, claro ya no se dará en un sitio especifico sino que se da desde la red, con aportes con estudiantes de diferentes partes del mundo.
El docente puede dirigir el aprendizaje a través de la web 2.0 ya que este es un medio flexible y se unen los interesados en la tematica a trabajar y de la cual se quiere aprender. cada participante aporta, ya sea en una Wiki, en un blog o participando en una video conferencia por medio de SKype u otras herramientas con las cuales las personas se pueden comunicar directamente.23/09/2010 Oscar Prieto
El conectivismo esta relacionado con la información que esta distribuida en la red, y el aprendizaje que se realiza con la habilidad de construir y generar conocimiento a partir de la misma.
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Las personas pueden obtener la información y el conocimiento para mantenerse actualizados en el campo en el cual han formado conexiones, lo cual conlleva a un aprendizaje continuo y permanente
El conectivismo no solamente se refiere a la información puesta en internet donde todos pueden aportar para un beneficio común como lo es el aprehendizaje sino que también se trata de personas que aportan con preguntas y respuestas, esto se podría tomar como un fenómeno donde puede predominar el empirismo, ya que muchas personas pueden aportar desde su practica.
Haciendo la analogía con las redes donde existen los nodos y las conexiones el rol que puede desempeñar un docente es el de conector, es el el que puede dirigir el aprendizaje hacia lo que el PEI de la institución tiene como objetivo.
El docente es un aprendiz experto, él ya no provee la información, sino que crea espacios donde la información será analizada, y puede explorar, generar y conectar el conocimiento.
El conectivismo se podría basar en la teoría del constructivismo, claro ya no se dará en un sitio especifico sino que se da desde la red, con aportes con estudiantes de diferentes partes del mundo.
El docente puede dirigir el aprendizaje a través de la web 2.0 ya que este es un medio flexible y se unen los interesados en la tematica a trabajar y de la cual se quiere aprender. cada participante aporta, ya sea en una Wiki, en un blog o participando en una video conferencia por medio de SKype u otras herramientas con las cuales las personas se pueden comunicar directamente.23/09/2010 Oscar Prieto
sábado, 10 de julio de 2010
LAS TICS EN EL AULA
LAS TICs COMO APOYO EN EL APRENDIZAJE EN EL AULA
En Colombia el ministerio de educación nacional ha lanzado el proyecto de incluir las TICs en la educación pública, esto conlleva una gran responsabilidad por cada una de las secretarias de educación del país, al igual que para cada una de las instituciones, para los directivos y docentes de las mismas. en el caso de las secretarías de educación deben proveer los recursos financieros para que esto se de, y en el caso de los directivos docentes realizar las gestiones correspondientes para obtener por medio de estos recursos financieros los recursos tecnológicos para cumplir con tal propósito.
De acuerdo con las cifras del Gobierno, las inversiones realizadas han permitido elevar la cobertura de las sedes educativas públicas con acceso a las TIC del 11% en el 2002 al 83% en el 2009. De la misma forma, la cobertura de los estudiantes de instituciones públicas pasó en dicho periodo del 27% al 89% de la matrícula total.Fuente: El Tiempo (Revista Enter 2.0)[i]
Hoy en día los estudiantes tienen en gran porcentaje el mínimo de aprendizaje en las nuevas tecnologías sobre todo en las ciudades ya que en estas los avances tecnológicos llegan más rápido que en las provincias, en ese orden de ideas el docente que está colaborando con el aprendizaje de los estudiantes en una ciudad debe capacitarse e incluir las TICs en el área que orienta, esto lo acercará más a los estudiantes y podrá desarrollar los contenidos prescritos, sin ninguna alteración.
En las instituciones se deben programar capacitaciones sobre las aplicaciones que tengan estos avances tecnológicos y los docentes aceptar estas capacitaciones, aunque hay que dar de nuestro tiempo extra, es la única manera de cerrar la brecha que existe entre los Nativos y los migrantes.
Los docentes que están ingresando a ejercer en este momento, son jóvenes y la brecha entre ellos y los estudiantes (nativos) es muy pequeña, por tal razón el estudiante se identifica inmediatamente con este docente y su relación es más estrecha que con el docente que no tiene manejo alguno de estas tecnologías.
Las instituciones no tiene los recursos necesarios en este momento, pero pueden desarrollar un proyecto el cual incluya la utilización de equipos tecnológicos de ultima generación y como el gobierno (ministerio de educación) le ha apostado a la inclusión de las TICs en la educación estos recursos le serán facilitados, es de saber que estos recursos no se le dara a las instituciones que no tengan preparados a sus docentes o que no tengan un plan de capacitación para hacer buen uso de esos recursos.
Al igual se debe crear la mentalidad de que estos equipos son para el uso de todos los docentes y estudiantes y no solo para el docente de informática, hay que cambiar la mentalidad de que si me asignan un recurso no lo recibo o no lo utilizo porque si se daña o se pierde y debo pagarlo, este es el miedo de la mayoría de docentes no queremos hacernos responsables de equipos costosos o de fácil perdida o que se deba tener cuidado para no dañarlos.
El conocimiento se logra no solo con un docente que posee una pequeña fracción de la información en su memoria, sino que es mucho mejor cuando se utilizan los recursos tecnológicos y que poseen una información ilimitada como es el caso de la Internet. En el futuro todo el aprendizaje podrá ser en línea con el apoyo de un tutor, estos entornos virtuales de aprendizaje harán que un estudiante se capacite a su ritmo que pueda lograrlo en menor tiempo en el que se está haciendo en el momento.
Los recursos tecnológicos con los cuales se cuenta hoy en día permiten que el docente llegue al estudiante y lo oriente hacia la adquisición de una información oportuna para su aprendizaje, es un mar de aprendizaje en el cual el estudiante se puede sumergir y adquirir competencias que pueden superar las expectativas que el docente esperaba.
Es importante no dejar pasar que el estudiante que maneje la información y la tecnología es un profesional exitoso en el futuro, el que no la tenga va a quedar en un segundo plano.
[i] UNAB, Inclusión de TICs en el aula frena la deserción escolar, publicado el 06/09/2010, se puede ver en http://www.unabvirtual.edu.co/noticia.php?id=792
[1] UNAB, Inclusión de TICs en el aula frena la deserción escolar, publicado el 06/09/2010, se puede ver en http://www.unabvirtual.edu.co/noticia.php?id=792
jueves, 24 de junio de 2010
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